Workshop nemusí stát mimo běžnou výuku jako jednorázový zážitek. Může otevřít nové téma, doplnit historický kontext, propojit několik předmětů nebo se stát výchozím bodem pro další práci se třídou.
Způsob zapojení záleží na konkrétním programu, věku žáků i čase, který máte k dispozici.
Jako úvod do nového tématu
Pamětnický příběh může žáky do historického období uvést ještě předtím, než se začnou věnovat datům, pojmům a širším souvislostem.
Nejprve poznají konkrétního člověka, jeho prostředí a situaci, ve které se ocitl. V dalších hodinách se k příběhu mohou vracet a postupně jej zasazovat do širšího historického kontextu.
Tento postup je vhodný zejména u témat, která mohou na první pohled působit vzdáleně nebo příliš abstraktně.
K prohloubení nebo doplnění učiva
Workshop lze zařadit také ve chvíli, kdy už žáci základní historické souvislosti znají. Pamětnická svědectví a dobové materiály jim umožní podívat se na probíranou látku z perspektivy lidí, kterým historické události zasáhly do každodenního života.
Žáci tak mohou porovnávat obecný výklad s konkrétní zkušeností, pracovat s různými pohledy a přemýšlet o tom, jak se velké dějiny promítají do života jednotlivců a jejich rodin.
Jako součást projektového dne
Delší zážitkové workshopy mohou tvořit hlavní program projektového dne. Poskytují dostatek prostoru pro práci v rolích, skupinové rozhodování, tvůrčí aktivity i závěrečnou reflexi.
Na samotný workshop lze navázat dalšími úkoly. Žáci mohou dohledávat historický kontext, pracovat s dalšími prameny, porovnávat různé zkušenosti nebo zpracovat některou z otázek, které během programu vznikly.
Mezipředmětově
Workshopy lze využít nejen v dějepise. Podle tématu a způsobu práce mohou přirozeně vstupovat také do občanské, mediální nebo etické výchovy, českého jazyka, literatury či výtvarné výchovy.
Pamětnická svědectví otevírají otázky lidských práv, osobní odpovědnosti, svobody, společenského tlaku nebo práce s informacemi. Žáci tak mohou jedno téma poznávat z několika různých perspektiv.
Je potřeba žáky předem připravit?
Na workshop se nemusíte odborně ani obsahově připravovat. Program je vytvořen tak, aby potřebný historický kontext postupně přinesl lektor.
Pokud workshop zařazujete do již probíraného tématu, můžete samozřejmě navázat na to, co třída zná. Předchozí znalosti však nejsou podmínkou účasti, pokud není v detailu konkrétního programu uvedeno jinak.
Lektoři si přinesou potřebné materiály. Požadavky na uspořádání třídy a technické vybavení s vámi domluvíme předem.
Co může společný zážitek přinést třídě
Během workshopu žáci často pracují v jiných skupinách a situacích, než na jaké jsou z běžné výuky zvyklí. Musí spolu komunikovat, domlouvat se, formulovat své postoje a nést odpovědnost za společná rozhodnutí.
Závěrečná reflexe poskytuje bezpečný prostor pro sdílení různých zkušeností a názorů. Společný zážitek tak může podpořit vzájemný respekt, otevřenost a vztahy ve třídě.
Některé workshopy zároveň otevírají citlivá témata, jako jsou předsudky, šikana, xenofobie nebo rasismus. Vždy s nimi pracujeme prostřednictvím konkrétního příběhu a s ohledem na věk účastníků.
„Líbilo se mi, že jsme všichni dostali možnost se projevit, ale zároveň nás do toho nikdo nenutil.“
Žák z 9. AC, Základní škola Pozořice · workshop Mám svůj sen