Každý workshop pracuje s jiným tématem, historickým obdobím i způsobem zapojení. Některé programy stavějí na práci v rolích, jiné na filmu, četbě, dobových materiálech nebo společné debatě.
Společné mají skutečné příběhy lidí, kteří prožili události 20. století, aktivní zapojení žáků a prostor pro společnou reflexi. Žáci tak moderní dějiny nejen poznávají, ale také přemýšlejí o rozhodnutích, možnostech a postojích lidí, kteří v nich žili.
Moderní dějiny prostřednictvím konkrétních osudů
Historické události mohou v učebnici působit jako sled dat, názvů a politických rozhodnutí. Pamětnická svědectví ukazují, co tyto události znamenaly pro konkrétní lidi, jejich rodiny a každodenní život.
Žáci poznávají, jak se válka, totalitní režim, emigrace nebo společenské změny promítaly do vztahů, vzdělávání, práce i osobních plánů. Velké dějiny tím získávají konkrétní podobu a stávají se srozumitelnějšími.
Jeden pamětnický příběh zároveň nepředstavujeme jako jedinou možnou pravdu o minulosti. Žáci se učí rozlišovat mezi osobní vzpomínkou, historickým faktem a interpretací a vnímat, že různí lidé mohou stejnou událost prožívat odlišně.
Vlastní zkušenost místo pouhého poslouchání
Při zážitkových workshopech žáci vstupují do rolí, rozhodují se a reagují na situace, ve kterých se kdysi ocitli skuteční lidé. Jindy pracují s videem, fotografiemi, literárními texty nebo dobovými dokumenty.
Informace tak nepřijímají pouze prostřednictvím výkladu. Sami hledají souvislosti, formulují otázky a postupně skládají obraz doby, které se program věnuje.
Důležitá je následná reflexe. Žáci se při ní vracejí ke svým rozhodnutím, porovnávají různé zkušenosti a pojmenovávají, co jejich jednání ovlivnilo.
Kritické myšlení a práce s různými zdroji
Pamětnická svědectví otevírají otázky, na které často neexistuje jediná jednoduchá odpověď. Proč se člověk v určité situaci zachoval právě takto? Jaké měl možnosti? Co věděl a co naopak vědět nemohl? Jak jeho rozhodování ovlivnil strach, společenský tlak nebo zkušenost z minulosti?
Žáci se učí odlišovat fakta od názorů a interpretací, porovnávat různé zdroje a všímat si toho, kdo příběh vypráví a z jaké perspektivy. Minulost díky tomu nevnímají jako hotový soubor odpovědí, ale jako prostor pro další otázky a vlastní úsudek.
Empatie bez černobílých hrdinů
V našich workshopech nehledáme pouze bezchybné hrdiny ani jednoznačné viníky. Zajímají nás lidé postavení před složitá rozhodnutí, jejich obavy, motivace a možnosti.
Žáci mohou prostřednictvím jejich příběhů lépe pochopit, proč se lidé ve stejné situaci rozhodují různě a jak snadné je hodnotit minulost se znalostí toho, co následovalo.
Taková práce rozvíjí schopnost naslouchat, formulovat vlastní názor a zároveň respektovat zkušenosti a postoje druhých.
Lidská práva, svoboda a demokracie v každodenním životě
Pojmy jako svoboda, lidská práva nebo demokracie mohou působit abstraktně. Osudy pamětníků ukazují, jak se jejich omezování projevuje v běžném životě: v možnosti studovat, pracovat, cestovat, veřejně mluvit nebo rozhodovat o vlastní budoucnosti.
Žáci přemýšlejí o tom, co se děje, když stát nebo společnost některým lidem tato práva upírá, a proč svobodu a demokracii nelze považovat za samozřejmost.
Historická témata přitom vztahujeme také k otázkám současného světa. Nehledáme jednoduché paralely, ale souvislosti, které žákům pomáhají lépe se orientovat v dění kolem nich.
Spolupráce, komunikace a odpovědnost
Při skupinových aktivitách si žáci rozdělují úkoly, domlouvají společný postup, obhajují své postoje a reagují na názory ostatních. Výsledek často nezávisí pouze na jednotlivci, ale na schopnosti celé skupiny spolupracovat.
Program tak vytváří příležitost zapojit i žáky, kteří se v běžné výuce méně hlásí nebo jim nevyhovuje frontální způsob práce. Různé typy aktivit dávají prostor rozdílným schopnostem, způsobům uvažování i formám vyjádření.
Společná reflexe může třídě pomoci pojmenovat nejen historické téma, ale také vlastní způsob komunikace a rozhodování.
Práce s obrazem, zvukem a dobovými materiály
Žáci během workshopů pracují s fotografiemi, zvukovými a obrazovými nahrávkami, dokumentárními ukázkami nebo dobovými texty. Učí se všímat si, kdo materiál vytvořil, v jaké situaci vznikl a jakým způsobem ovlivňuje naše porozumění minulosti.
Práce s různými formami svědectví podporuje mediální gramotnost a ukazuje, že informace nemají pouze podobu učebnicového textu. Každý zdroj je potřeba zasadit do kontextu, porovnávat s dalšími materiály a přemýšlet o jeho výpovědní hodnotě.
Každý workshop přináší něco trochu jiného
Konkrétní přínosy se odvíjejí od tématu, věku účastníků i zvoleného způsobu práce. U každého workshopu proto najdete podrobnější popis toho, co žáky čeká a na jaké otázky se program zaměřuje.
„Žáci si mohli v podstatě ‚sáhnout‘ na historii. Byla to veliká změna oproti hodině dějepisu. Mohli se vcítit do role jednotlivých občanů a podle toho se rozhodovat.“
Učitel Vojtěch, ZŠ a MŠ Pohádka, Hradec Králové · workshop Den, kdy se mlčelo